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二年级找规律填图奥数-二年级找规律填空题目

二年级 24

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奥数,找规律第(2)题如图

二年级奥数题及答案:找规律,属于高等难度,请同学们看完题目后认真做

以此类推,可知为20第3题:36,38。第一个数与第二个数差2,第三个数与第四个数差2,第五第六到第九第十个数也是如此,所以只要比较奇数个数的规律即可,其为:1?、7观察可知规律,它们分别相差5,10,20,40,故该问号为16+20=36,所以令一个问号为38。

二年级找规律填图奥数-二年级找规律填空题目
(图片来源网络,侵删)

一奇数位上是1/2/3……偶数位上是16 所以剩下两个数字是36 第二个括号内是55。规律,每个数是它前面一个数的3倍再减去前面的第二个数。

第一题【题目】如图,每一个小方格的面积都是1平方厘米,那么用粗线围成的阴影部分面积是多少平方厘米?【解析】此题属于正方形网格中的格点多边形,适用于毕克定理公式1求解。

找规律二年级小朋友的奥数,空白处填什么

第四个:填9,7-9=-2,8+(-2)=6 希望对你有帮助,不懂可以追问。

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(图片来源网络,侵删)

第二张图里填2,因为横竖斜各加起来是30。11114 115怎么得来?前两个数字的和等于第五个数字的值。

按照第一图片推断,花的两片叶子上数字的乘积等于花朵上的数字。所以第二朵花的树叶填5,第3朵花填18,第4朵花填3,第5朵花可以自己自主填,但需要符合第一朵花的规律,比如左边树叶填4,右边树叶填7,花朵上数字为28。

的倍数就涂棕色,5的就涂蓝色,15就一半棕色一半蓝色。例如:按照差值排列 1+2=3;3+7=10;10-1=9;9-3=6;6-1=5;+2;+7;-1;-3;-1;依此推算后面两个应该是+7;+2,因此,括号内最重结果应该是5+7=12;12+2=14。

小学奥数找规律?

解题思路:第三项的4是等于第二项的1乘以4再减第一项的0,第四项的15是等于第三项的4乘以4再减第二项的1,第五项的56是等于第四项的15乘以4再减第三项的4。这就是此题的规律。

找规律 0、2()、144 括号那个数是55。

尾数就是第一个数和第二个数的最后一个数相乘得到的结果的数字的最后一位数。

二年级下册奥数试题与解析:找规律

数字找规律的话,一般数字超过5个,就要分组了,题目中10个数字,那一般是分2组或者5组,可以发现,(2,4)、(4,8)、(6,12),(8,16)、(10,20),这是一种解法,这是分5组的。

三角形数字塔找规律是:n(n+1)/2 第 n 个三角形数是从 1 开始的 n 个自然数的和。 所有大于 3 的三角形数都不是质数。 开始的 n 个立方数的和是第 n 个三角形数的平方(举例:1+8+27+64 = 100 = 10)。

1 左、右、下的3个数相乘后,得中间的数。

通过观察可以发现:第一位第三位第五位这类奇数位的数字分别是0,3,6,9,所以下两个奇数位置的数就是12,15。第二位第四位等的偶数位是2,3,4,5,所以下一个是6。综上所述,最后三个数是12,6,15。

奥数找规律

1、×?? 4 ——— ?8?7?1?2 数=8?好=7?学=1?玩=2 小学三年级奥数找规律 我也不知道对不对。嘎嘎 2 5 6 7 11 8 10 (9) 4 18 6 10 12 9 20 第一组:5+6=11-11=0 。 7-2=5 第二组:10+9=19-18=1 。

小学二年级奥数题及答案:找规律6

找规律答案:为了寻找规律,再多写出几项出来:12345,23451,34512,45123,51234,12345,23451,34512,45123,51234,12345,23451……仔细观察,可发现该数列的第6项同第1项,第7项同第2项,第8项同第3项……也就是说该数列各项的出现具有周期性,他们是循环出现的,一个循环节包含5项。

通过观察可以发现:第一位第三位第五位这类奇数位的数字分别是0,3,6,9,所以下两个奇数位置的数就是12,15。第二位第四位等的偶数位是2,3,4,5,所以下一个是6。综上所述,最后三个数是12,6,15。

奥数是一项根据联合国教科文组织的建议设立的国际大赛,接下来我为你整理了接下来我为你整理了人教版二年级奥数题,一起来看看吧。

小马虎在做加法题时,把个位上的3看成了5,把十位上的8看成了3,结果和是215,正确答案是*** *** 答案:正确的结果应该是215-2+50=263。

填54,24,162,48,首项2,末项48,10项 有一列数按一定的规律排列:3,7,8,6,3,7,8,6,……这列数中,第32个数数是什么?第39个数是什么? 答案与解析:324=8,第32个是6;394=9……3,第39个数是8。

从小学开始,我们就接触奥数了。奥数难吗?奥数难度其实也还好,多做题就熟能生巧。

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