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五年级数学奥数解题思路的简单介绍

五年级 5个月前 (04-19) 31

文章阐述了关于五年级数学奥数解题思路，以及的信息，欢迎批评指正。

文章信息一览：

1、因为（a－1）与（a＋1）是相差2的质数，在1～31中有五组：3，5；5，7；11，13；17，19；21，31。经试算，只有当a＝6时，满足题意，所以这五天是8月5，6，7，11，13日。

2、年前父亲年龄是儿子的7倍，10年后，父亲年龄是儿子的2倍。求父亲、儿子各多少岁。王涛的爷爷比奶奶大2岁，爸爸比妈妈大2岁，全家五口人共200岁。

（图片来源网络，侵删）

3、一块草地，可供5只羊吃40天；6只羊吃30天。如果4只羊吃30天后又增加2只羊一起吃，那么这块草地还可以再吃多少天？每小时有3000人到书店买书。

1、单纯尾数判定法按10n次方的因数判定。

2、小学五年级数的整除问题奥数题及答案：从而一共会有不少于40个数是3的倍数。但事实上在1至100的这100个自然数中只有33个数是3的倍数，导致矛盾，所以不能。不能。

（图片来源网络，侵删）

3、被3整除的数的特点是各位数数字相加之和被3整除，由题意，数84（）48各位和为8+4+4+8+x=24+x，所以需要填入的数字能被3整除，即3，6，9，又被8整除的特点为后三位被8整除，因此填6 因为648被8整除。

4、=8*9 A275尾数为5，不能被8整除，所以当它能被9整除时，A+2+7+5=A+14要是9的倍数。

5、用数字8各两个，要组成同时被8整除的六位数。请写出一个符合要求的六位数。用奥数方法。最佳答案解：168=3×7×8，这个6位数能被8整除。

6、要被7除余1，则这个数是：14291或142695 142691：691－142=549 ，549÷7=78… …3，不能整除，142695： 695－142=553 ， 553÷7=79，能整出。（6）这个数是142696能被4整除，且被7除余1。

2、【篇一】五年级小学生奥数题叔叔骑摩托车去追拖拉机。如果以30千米/小时的速度去追，那么需要30分钟追上，如果以40千米/小时的速度去追，则需要20分钟追上。

3、五年级小学生奥数应用题篇一甲乙两人同时分别从两地骑车相向而行，甲每小时行20千米，乙每小时行18千米，两人相遇时距全程中点3千米，求全程长多少千米？甲乙两站相距3。

4、小朋友分糖果，如果每人分8粒，还剩18粒；如果其中10个小朋友每人分7粒，其余的小朋友每人分10粒，就刚好分完。

5、小学五年级奥数题及参考答案篇五任给11个数，其中必有6个数，它们的和是6的倍数。

6、由简单入手：五年级是有余力进行额外学习的，但是如果之前没接触过奥数，那么还是从简单手比较好。一则让孩子通过简单问题逐渐熟悉奥数，一则培养孩子的奥数兴趣，避免接触难题打消学习积极性。

小学奥数的解题思路有很多，以下是一些常见的解题思路：逆向思维法：从问题的结果出发，逐步推导出解决问题的方法。例如，如果问题是求一个数的平方根，可以先假设这个数是某个数的平方，然后通过试错的方法找到正确的答案。

画图法：对于一些几何问题，可以尝试使用画图法。画图法可以帮助我们更直观地理解问题，找到问题的关键点和解题思路。分类讨论：在解决一些涉及多个变量的问题时，可以尝试对不同的变量进行分类讨论。

培养创新意识：奥数题目往往需要在传统方法之外寻找新的解题思路，因此要培养孩子的创新意识，敢于尝试不同的解题方法。多做练习题：奥数题目需要大量的练习来积累经验，通过不断地做题，可以提高解题速度和准确率。

注重思维训练：奥数学习不仅仅是为了解决具体的题目，更重要的是培养学生的思维能力。可以通过一些思维训练游戏、智力题等方式来提高学生的思维能力。

小学奥数的解题技巧构造的技巧：它的基本形式是：以已知条件为原料、以所求结论为方向，构造出一种新的数学形式，使得问题在这种形式下简捷解决。

小学数学解决问题的思路和方法如下：形象思维方法形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。

东河小学画展上展出了许多幅画，其中有16幅画不是六年级的，有15幅画不是五年级的。

照相馆规定，照相一次5．40元，给3张相片，如果要加晒相片，每张0。40元。五年1班20人合影留念。

分析：此题与上题的思路一样。 14×3×3×20%=652（平方厘米）这个扇形的面积是652平方厘米。学校把植树任务按5：3分给六年级和五年级。六年级实际栽了108棵，超过原分配任务的20%。

被除数与除数的和是222，如果被除数与除数都加上6，被除数是除数的8倍求原来的被除数和除数是多少？解：设原来除数是X-6。

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