三年级奥数教案设计意图-三年级奥数趣味数学教案

今天给大家分享三年级奥数教案设计意图，其中也会对三年级奥数趣味数学教案的内容是什么进行解释。

文章信息一览：

• 1、教案包括设计意图么
• 2、数学鸡兔同笼教学反思

教案包括设计意图么

1、教案设计意图按照以下四点进行设计：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的***。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的***性和决策性活动。

2、设计意图，当然也可以是教材方面的分析。活动目标，希望本次课堂可以达到什么目标。活动准备，上课之前需要做的准备工作。活动过程，预设这堂课的上课节奏。

3、秀”的内容。从详细程度上来说，教学设计和教案都可以写详细和粗略，但是教案写详细的一般是详案，也许要将老师上课的每一句话都记录。教学设计则要将设计目的和意图写详细，其它方面则可不必太过详细，环节与过程最重要。

4、设计意图写在教案或说课稿的开端，而对于“设计意图”的设计往往令考生无从下笔，主要原因是怕写偏，写错和觉得写的理由不够充分，不足以说明问题，觉得怎么写都可以，又觉得怎么写都不对。

5、简单地说，设计意图就是阐明“我为什么要设计这个活动”。这里要求同学们主要从两方面去分析：一方面是分析幼儿。因为幼儿的心理和生理的发展尚未成熟，发展水平低，本活动才具有意义，考生要认真分析幼儿的现有水平。

数学鸡兔同笼教学反思

听临沂朴园小学郑玲玲执教的《鸡兔同笼》。 听课时重点关注两个方面： 课堂的哪些地方渗透了德育要素？ 老师说的哪些话属于德育教育？ 互动评课 评课时重点围绕这两个问题点评。

数学知识本身偏于枯燥与抽象，其快乐学习的应用更是尤为重要快乐学习法即将学习的乐趣置于教学，使愉快教学，学在乐中。如讲“兔同笼”题：“头45个，足116只，问鸡兔各几何？”学生心算、笔算后仍面露难色。

上课了，我清清楚楚的看见大屏幕上“鸡兔同笼”这四个字。我认真地听老师讲课，积极回答老师的问题，台上老师也面带微笑，生动形象的讲解了这个问题的由来和计算方法，讲的是栩栩如生，出口成章。

鸡兔同笼问题可以解决生活中的许多数学问题，尤其是其中涉及到的”假设法“思想，更是十分新颖。我虽然对其中的要领与奥妙都不太熟悉，但通过这个问题，我明白了数学与生活的紧密关系，更激发了我对数学学习的热情。

关于三年级奥数教案设计意图，以及三年级奥数趣味数学教案的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。